La Revolució Egípcia no arriba a les aules

Asuan.-L’escola de Notre Dame disposa de classes pulcres, pissarres noves, i diverses instal·lacions esportives, inclosa una piscina. Les seves prestacions són semblants a les dels altres dos centres privats de Asuan, la capital del subdesenvolupat sud d’Egipte. Qualsevol comparació amb la vintena de col · legis públics de la ciutat resulta odiosa. Els seus vetustos edificis i desmanegades aules representen tota una metàfora d’uns serveis públics que s’enfonsen sota el pes de la corrupció, la ineptitud i la inèrcia.

“Ni tan sols ens plantegem portar els nostres fills a l’escola pública”, comenta Helena Bravo, una professora d’espanyol que resideix a Asuan des de fa nou anys. “En les classes s’arriben a amuntegar com poden entre 80 i 100 criatures. Els nois es graduen gairebé sense saber res. És un desastre “, afirma Helena, els plançons, de 4 i 7 anys, són alumnes del Notre Dame.

Els mestres de l’escola pública s’absenten sovint, sobretot els dies previs al cap de setmana. I quan hi van, alguns es neguen a fer classe. No és per desídia. O almenys, no només. Es tracta d’una estratègia de xantatge per forçar els pares a contractar els seus serveis com a tutors privats si volen que els seus fills puguin accedir a la universitat.

“Molts professors no podrien subsistir sense aquests sobresous. No cal oblidar que en iniciar la seva carrera, només cobren unes 400 lliures al mes (45 euros) “, explica Magdy Milad, un consultor especialitzat en educació.

En un país en què un 40% de la població viu amb menys de dos dòlars al dia, els 10 euros per hora que arriba a cobrar un bon tutor constitueixen un luxe per a una majoria de pares. I els 850 euros que costa la matrícula de la Notre Dame, tota una utopia. De fet, la malmesa situació de l’economia ha provocat una caiguda de la taxa d’escolarització aquests últims dos anys.

“Els objectius del pla quinquennal del ministeri d’Educació, com la reducció de la ràtio d’alumnes per classe, no s’han pogut complir per falta de recursos”, lamenta Milad. Egipte inverteix només el 3,8% del seu PIB en educació, el que ajuda a explicar que el seu sistema educatiu situï en el lloc 139 dels 144 països inclosos en el rànquing del World Economic Forum. Entre els estats amb un nivell de riquesa semblant, tan sols Líbia està per sota.

No obstant això, no tots els desafiaments són pressupostaris. Dos anys després d’una revolució que pretenia transformar tota la societat, els mals hàbits persisteixen. Entre ells, l’ús habitual de severs càstigs corporals. Encara que estan prohibits per llei, el ministeri d’Educació sol fer els ulls grossos. A més, molts pares, sobretot a les zones rurals, aproven aquest tipus de pràctiques.

“El mètode educatiu està desfasat, continua privilegiant la memorització de dades, en lloc de fomentar la capacitat de pensament crític dels alumnes. La nostra escola no és capaç de respondre a les necessitats de la societat “, es queixa Adel Moneim Abulfutú, un islamista moderat que partia com a favorit en les eleccions presidencials.

Només al contingut dels llibres de text, que abans deïficaven la figura de Hosni Mubàrak, s’han produït tímids canvis. No obstant això, no tots ells són positius, com la retirada de la fotografia de Doriya Shafiq, una pionera del moviment feminista, i de diverses màrtirs de la revolució per no portar hijab. I es qué la d’Educació és una de les carteres que el president Morsi va reservar per al seu partit, els islamistes Germans Musulmans.

La situació de l’atribolada escola egípcia és un exemple més d’un Estat que cau a trossos. Fossilitzada i desmotivada, la burocràcia egípcia no sembla l’hereva d’una de les tradicions estatals més antigues i vigoroses. La urgent reforma educativa, al costat de la de l’aparell de seguretat o la fiscalitat se situen en un segon pla per a una classe política obsessionada en les seves lluites de poder. Tan sols les qüestions identitàries i del rol de l’Islam a la vida pública són capaços d’atreure la seva atenció.

“Per competir en un món globalitzat, l’educació és essencial. Sense un bon sistema educatiu, no hi ha desenvolupament possible “, assevera Milad. Davant la deixadesa dels poders públics, és d’esperar que la bretxa entre les escoles públiques i les privades no cessi d’augmentar en el futur, tot un fracàs d’una revolució que també es va fer en nom de la justícia social.

Publicat a l’ARA el dia 28-4-2013

One thought on “La Revolució Egípcia no arriba a les aules

  1. Quin greu sap llegir notícies com aquesta, que per altra banda s’han de saber perquè són realitats palpables. Dic que sap greu que el propi Morsi i el seu Govern només es preocupin de l’Islam, perquè si segueixen així la paraula democràcia està buida de contingut. Ells van a la seva i només miren pel que els interessa: la quota de poder, manegar-ho tot i que l’Islam s’imposi al preu que sigui.
    D’altra banda una bona educació és necessària per a que un país prosperi, i en aquest cas si només poden anar a les universitats els alumnes dels col.legis privats,, o els de les famílies que poden pagar els serveis d’un tutor per als seus fills, suposo seran una minoria dins poc temps el que hi tinguin accés.
    Tant de bo alguns partits de l’oposició s’uneixin i plantin cara a l’actual govern que fa tants despropòsits, doncs és ben clar que la formació cultural i intel.lectual és primordial per a tirar endavant el país ja ara, però sobretot en un futur..

Deixa un comentari

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

Esteu comentant fent servir el compte WordPress.com. Log Out / Canvia )

Twitter picture

Esteu comentant fent servir el compte Twitter. Log Out / Canvia )

Facebook photo

Esteu comentant fent servir el compte Facebook. Log Out / Canvia )

Google+ photo

Esteu comentant fent servir el compte Google+. Log Out / Canvia )

Connecting to %s